本報訊：前不久，南京郵電大學的3名大學生趙振東、袁磊、王雨軒應美國電氣與電子工程師協會主辦的人工智能學術會議邀請，前往希臘參加該學術會議。他們在20分鐘時間內，用英文向與會的人工智能方面的頂級專家講解他們被會議錄用的論文。這是該校實行大學生實踐創新教育后品嘗到的“勝利果實”。
南京郵電大學把學生創新能力培養作為學校教學的重要任務。近年來，該校建立了“常規教學與強化訓練相結合、課內教學與課外科技活動相結合”的創新人才培養體系。通過集中與分散、課內與課外相結合等形式的實驗、實踐教學，密切了理論教學與實踐鍛煉的聯系，目前，該校理工科專業的實踐教學比例超過25%，經濟管理等文科類專業的實踐教學比例達到20%左右。課外科技創新教育體系由校團委和教務處分頭實施。校團委和學生科協每年組織大學生科技節和“創新杯”科技競賽，使學生課外科技氛圍更加濃厚。
為加強創新人才培養，該校合理規劃，建成了2個校級創新基地，10個院（系）級別創新基地（實驗室）。這些創新基地（實驗室）及時更新相關儀器設備，為提高學生的科技創新能力提供硬件支持。學校還為校、系兩級的大學生科協提供了“科研活動室”，配備了必要的實驗設備。這些場所全天對學生開放，學生可以在這里完成自主創新項目。學校還與國內通信、信息等領域的知名大型企業聯合建立了研究中心，研究中心組織理論基礎好、實驗能力強的優秀學生進入大學生研究中心參加或者獨立承擔科研課題，科研課題可以由研究中心提供，也可以由學生自主選擇。
此外，學校還利用與電信運營商和信息產業企業的關系，建立了90多個校外大學生實踐教育基地和校內大學生科技創新中心及研究中心。為了支持學生課外自主創新，從2003年起，該校實施了“大學生科技創新訓練計劃（STITP）”，到目前為止已有近300個項目獲得資助。
創新教育體系的不斷完善，使得南京郵電大學學生的創新能力不斷提高，各類科技成果豐碩。南京郵電大學電子與計算機愛好者協會已有6人次在美國數學建模競賽中獲獎，7人次在“索尼杯”全國大學生電子設計競賽中獲獎，3人次在“挑戰者杯”全國大學生學術論文與科技作品競賽中獲獎，3人次在全國大學生嵌入式大賽中獲獎。
作者及來源：記者 趙建春 陳瑞昌 通訊員 張前 中國教育報 2007年11月7日 第2版