顏值與實(shí)力并存的四教，是這樣打造的
記者 李晨暉
聽(tīng)說(shuō)，四教這學(xué)期“大變身”啦！全方位揭秘，跟我們一起去探索新鮮的四教吧！
清晨，走進(jìn)教室，智能窗已基于空氣監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)自動(dòng)開(kāi)窗通風(fēng)。同學(xué)們正在靈活組合桌椅，為即將開(kāi)始的小組研討做準(zhǔn)備。要做課堂展示的你打開(kāi)與教學(xué)主機(jī)相連的觸控屏，一鍵調(diào)整講桌高度。大家就這樣以最飽滿(mǎn)的精神開(kāi)啟新一天的學(xué)習(xí)。
24間公共教室，205門(mén)課程。一經(jīng)回歸，四教承擔(dān)起本學(xué)期由35個(gè)院系開(kāi)設(shè)的兩百多門(mén)課程。
教室改造工作以“人文、綠色、開(kāi)放、智慧”的校園規(guī)劃理念為指導(dǎo)，由教務(wù)處牽頭，與校內(nèi)多個(gè)院系部處密切配合，四教作為教室整體改造工作的排頭兵，經(jīng)歷了立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、施工到再度啟用，全新開(kāi)啟“教”與“學(xué)”深度融合的嶄新教學(xué)樓。
“讓教學(xué)樓成為師生的客廳與書(shū)房”
四教的顯著變化有這些：符合EO級(jí)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)且充分考量人體工學(xué)設(shè)計(jì)的桌椅、根據(jù)使用者需求一鍵升降式的講桌、溫馨舒適的教師休息室、增設(shè)了多處無(wú)障礙設(shè)施……
煥然一新的桌椅
升降式講桌
書(shū)桌側(cè)面可掛書(shū)包
教師休息室
“當(dāng)師生身處其中，會(huì)情不自禁地說(shuō)：‘這里是我們的客廳與書(shū)房！’”美術(shù)學(xué)院楊冬江老師這樣描述四教的設(shè)計(jì)初衷。他的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望能把四教變身為“更人文、更創(chuàng)新、更國(guó)際”的教學(xué)空間。
如何解鎖師生需求，打造令人滿(mǎn)意的教室呢？
教務(wù)處在教室改造前組織了多場(chǎng)需求調(diào)研，面向教師、學(xué)生、校友群體，廣泛征求大家對(duì)教學(xué)環(huán)境和教室空間的改善建議。
比如，依托清華大學(xué)無(wú)障礙發(fā)展研究院開(kāi)展的無(wú)障礙設(shè)施需求調(diào)研，逐一落實(shí)到改造設(shè)計(jì)中——外掛無(wú)障礙電梯并設(shè)有盲文按鈕及語(yǔ)音樓層播報(bào)、在教室里為聽(tīng)力障礙的同學(xué)配置擴(kuò)音設(shè)備接口等。教務(wù)處還曾在三教大平臺(tái)設(shè)置桌椅體驗(yàn)區(qū)，廣泛征求師生對(duì)教學(xué)樓桌椅的意見(jiàn)，力求提升教學(xué)環(huán)境的舒適度。
改造前設(shè)置桌椅體驗(yàn)區(qū)（教務(wù)處供圖）
硬件背后的“軟”文化，折射出教室改造的人文關(guān)懷。在《高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課堂上的樊琳娜是一名網(wǎng)絡(luò)研究院的博士新生，她在新學(xué)期第一次走進(jìn)四教便感嘆道，“桌椅的設(shè)計(jì)特別人性化，這真的是學(xué)校里最貼心的教室了吧！”
打造一間在課后仍然能把師生“留下來(lái)”的教室，似乎并不遙遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)系2017級(jí)本科生張宇為四教點(diǎn)贊：“非常美觀(guān)簡(jiǎn)約大氣，來(lái)這里上自習(xí)心情變得很好，一些細(xì)節(jié)做得特別好，我對(duì)座位處的插座就特別滿(mǎn)意！”
空間流動(dòng)，讓溝通變得無(wú)“限”
四教3、4、5層?xùn)|側(cè)設(shè)有13間小型研討室，并設(shè)置了樓層內(nèi)的站立式、半開(kāi)放式自習(xí)交流區(qū)，另外還有室內(nèi)走廊的包廂式座椅和室外連廊，都為同學(xué)們提供了豐富且即興的學(xué)習(xí)交流聚集地。
小型研討室
共享空間
公共樓梯
包廂式座椅
站立式交流區(qū)
室外連廊
“既熟悉，又新鮮。”新聞學(xué)院教師張錚這樣描述他對(duì)四教的新印象，他覺(jué)得，人和空間、人和機(jī)器的交互界面都讓他有這樣的感受。
如何在既有建筑中打造出空間的開(kāi)放與靈動(dòng)？
四教外立面仍舊保持了80年代建造之初的樣子，延續(xù)了清華的建筑風(fēng)格與氣質(zhì)；而在建筑內(nèi)部則大膽打破原有的空間格局，構(gòu)建起多層次、多元化、多功能、舒適宜人的公共空間，讓整個(gè)教學(xué)空間流動(dòng)、連通起來(lái)。
同學(xué)們?cè)诠部臻g學(xué)習(xí)
一個(gè)教學(xué)空間的品質(zhì)由其令人矚目的公共空間來(lái)決定。“教室不再只是傳統(tǒng)意義上功能單一的授課空間，為隨時(shí)隨地發(fā)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件。”參與后續(xù)三教、二教改造設(shè)計(jì)工作的建筑學(xué)院尹思謹(jǐn)老師這樣描述她理想的教學(xué)空間。
數(shù)學(xué)系唐宏巖老師曾多次參與教室改建項(xiàng)目方案的討論，他認(rèn)為，“教學(xué)樓是校園文化建設(shè)的重要部分，也是師生交流的第一場(chǎng)所，舒適的教學(xué)環(huán)境更有利于師生的思想交流和靈感碰撞。”
此時(shí)此刻，四教正融合著開(kāi)放性與靈活性，創(chuàng)造無(wú)“限”溝通。
“黑科技”處處閃現(xiàn)
被同學(xué)們津津樂(lè)道的，還有四教新出現(xiàn)的“黑科技”。智慧環(huán)境監(jiān)測(cè)平臺(tái)、雙屏教學(xué)系統(tǒng)，授課一鍵錄播……營(yíng)造了便捷舒適的教學(xué)環(huán)境，并滿(mǎn)足了更為豐富的教學(xué)場(chǎng)景。
空氣質(zhì)量智能監(jiān)測(cè)平臺(tái)
85寸顯示屏
全過(guò)程的課程一鍵錄播與遠(yuǎn)程互動(dòng)功能
計(jì)算機(jī)系史元春老師也關(guān)注到了四教硬件設(shè)備的變化，她本學(xué)期在四教和五教均有開(kāi)設(shè)課程，“對(duì)比來(lái)看，四教的電教設(shè)備確實(shí)有了很大的提升，更好地滿(mǎn)足了師生的需要。”
如何讓“智慧”成為四教的重要標(biāo)簽？
雙線(xiàn)教學(xué)示例圖（上）：實(shí)現(xiàn)課件+板書(shū)的教學(xué)場(chǎng)景
課件聯(lián)動(dòng)示例圖（下）：雙屏分別顯示課件上下頁(yè)
科技無(wú)處不在，教室改造也在破除現(xiàn)有困境和局限的過(guò)程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新性嘗試。四教將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多元化教學(xué)方式相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和服務(wù)“智能化”。
智能窗
此次四教改造中還有一處智能應(yīng)用實(shí)屬首創(chuàng)——率先使空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀與新風(fēng)系統(tǒng)在教室空間實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，將綠色節(jié)能與科技智慧融合起來(lái)，在動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)中實(shí)現(xiàn)室內(nèi)全天候微環(huán)境智能化控制。室內(nèi)二氧化碳濃度超標(biāo)則自動(dòng)開(kāi)窗通風(fēng)，若室外空氣質(zhì)量不宜開(kāi)窗通風(fēng)，將啟動(dòng)新風(fēng)系統(tǒng)，確保室內(nèi)空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
動(dòng)人情誼：聯(lián)結(jié)校友和母校
2018年清華107周年校慶之際，校友會(huì)發(fā)起了“清華校友教室改建捐贈(zèng)項(xiàng)目”——校友遵循自愿的原則認(rèn)捐教室，鼓勵(lì)校友以集體形式參與捐贈(zèng)，以獨(dú)立整間教室作為基本認(rèn)捐單位，認(rèn)捐款用于教室的桌椅和多媒體設(shè)備更新。
107周年校慶，校友返校參加教室捐贈(zèng)活動(dòng)
改造后的四教，將會(huì)在捐贈(zèng)教室內(nèi)懸掛捐贈(zèng)校友銘牌，銘牌上還會(huì)寫(xiě)有校友對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的寄語(yǔ)。一間教室，一行寄語(yǔ)，校友們用捐贈(zèng)行為豐富了清華精神和文化的內(nèi)涵，書(shū)寫(xiě)著與母校和年輕一代學(xué)子的動(dòng)人情誼。
初心：構(gòu)筑有溫度的教育
教學(xué)空間是教學(xué)方式的延伸，教室的每一處設(shè)計(jì)都秉持著為學(xué)生服務(wù)的初心，都將成為清華育人理念的重要載體，也將是環(huán)境育人最好的例證。
邱勇調(diào)研四教
10月9日，校長(zhǎng)邱勇調(diào)研了改造后的四教，親自體驗(yàn)新配置的桌椅和新增設(shè)的多處設(shè)備。 “教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要組成部分，改造后的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生成長(zhǎng)、師生交流創(chuàng)造了良好的空間和氛圍。”邱勇說(shuō)。
談及這項(xiàng)工作的初心，全程參與教室改造工作的注冊(cè)中心主任尹佳認(rèn)為，“學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一流的教學(xué)環(huán)境，要與世界一流大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)相匹配。好的教學(xué)環(huán)境是美育的重要形式，對(duì)學(xué)生的身心也是一種很好的熏陶。”
未來(lái)，三教將被打造為“開(kāi)放、靈活、多樣”于一身的教學(xué)空間，二教將在改造中“回歸”沉靜與典雅，五教的改造方案也已敲定。在原有建筑風(fēng)格中延續(xù)其文化的積淀，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念中煥發(fā)出與時(shí)俱進(jìn)的脈動(dòng)與活力，清華大學(xué)“2018-2020年教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”正有條不紊地推進(jìn)中，陸續(xù)開(kāi)啟改造之旅的教學(xué)樓，將會(huì)以全新的面貌，與你重逢。
攝影：李派
視頻：段鴻杰
編輯：趙姝婧 李晨暉
審核：周襄楠
