清華新聞網(wǎng)12月29日電 12月24日，由清華大學(xué)教育研究院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院聯(lián)合主辦，中信出版集團(tuán)、中信讀書(shū)會(huì)和《清華大學(xué)教育研究》期刊協(xié)辦的“錢(qián)穎一專(zhuān)著《大學(xué)的改革》（五卷本）出版座談會(huì)”在清華大學(xué)舉行。清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛、楊斌出席座談會(huì)，清華大學(xué)文科資深教授、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授錢(qián)穎一作主題發(fā)言。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)陳煜波，教育研究院院長(zhǎng)石中英共同主持會(huì)議。
彭剛致辭
彭剛在致辭中表示，錢(qián)穎一教授在其職業(yè)生涯的前半段中，主要是一位出色的原創(chuàng)性的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，自擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)以來(lái)，他把自己全部的精力投入了學(xué)院的發(fā)展尤其是人才培養(yǎng)上，成為一位出色的教育家。厚重的五卷本《大學(xué)的改革》，全面記錄和展示了他十二年院長(zhǎng)生涯中的所思所言所行，“事“與“理”交融，“言”與“行”合一。在清華大學(xué)的教育教學(xué)改革中，經(jīng)管學(xué)院在很多方面扮演了探路者和先行者的角色。錢(qián)穎一教授的著作，在很大程度上，是這些年來(lái)清華大學(xué)乃至中國(guó)高等教育教學(xué)改革的一個(gè)生動(dòng)縮影。彭剛還分享了自己為經(jīng)管學(xué)院開(kāi)設(shè)通識(shí)課程、與錢(qián)老師探討課程改革的經(jīng)歷。他說(shuō)，一批如錢(qián)穎一教授一樣的高水平學(xué)者潛心育人，大膽創(chuàng)新，是清華繼續(xù)深化教育教學(xué)改革的底氣和動(dòng)力的重要來(lái)源。
石中英致辭
石中英在致辭中表示《大學(xué)的改革》一書(shū)秉持“大學(xué)為學(xué)生”的核心理念，以整個(gè)國(guó)家改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)為背景，以清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院人才培養(yǎng)為案例，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)改革問(wèn)題做了系統(tǒng)性、多層次、全方位、前瞻性的探索和分析，全景式記錄和展現(xiàn)了錢(qián)穎一教授對(duì)于中國(guó)大學(xué)改革的思考和行動(dòng)。這五卷本的著作是對(duì)做“全身心投入的院長(zhǎng)”的最好詮釋?zhuān)瑯?shù)立了高水平大學(xué)一流院長(zhǎng)的光輝榜樣，應(yīng)該是中國(guó)高校所有院長(zhǎng)們的案頭書(shū)和必讀書(shū)。
白重恩致辭
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)白重恩在致辭中回顧了書(shū)中“培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生成為有良好素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”和“三位一體”即價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的本科育人理念在經(jīng)管學(xué)院提出時(shí)的討論過(guò)程，以及經(jīng)管學(xué)院較早開(kāi)始加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)型碩士教育并開(kāi)設(shè)全國(guó)第一個(gè)管理學(xué)碩士（MiM）的經(jīng)歷。他表示，錢(qián)穎一對(duì)教育的重視是每個(gè)院長(zhǎng)的榜樣，對(duì)教育全面的思考為經(jīng)管學(xué)院留下了重要的財(cái)富。
王斌致辭
中信出版集團(tuán)董事長(zhǎng)王斌表示，《大學(xué)的改革》是錢(qián)穎一作為院長(zhǎng)做學(xué)術(shù)和做教育的心路歷程，其中有系統(tǒng)的深入思考，關(guān)注課程體系建設(shè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育理念進(jìn)行了深入分析和闡釋。在實(shí)踐方面也體現(xiàn)了在不同角度教育改革方面的努力，以及作為院長(zhǎng)的重要性和杰出的能力。
錢(qián)穎一作主題發(fā)言
錢(qián)穎一在主題發(fā)言中闡述對(duì)大學(xué)改革的思考與實(shí)踐。他談到，這套書(shū)中講的大學(xué)改革圍繞兩項(xiàng)內(nèi)容，一是實(shí)踐現(xiàn)代教育理念，涵蓋現(xiàn)代教育目的、內(nèi)容、方法、手段等。二是建立現(xiàn)代大學(xué)制度，包括治理結(jié)構(gòu)、管理方法等。他從《大學(xué)的改革》五卷本中提煉出學(xué)生培養(yǎng)中的七個(gè)普遍現(xiàn)象，即忙茫盲，學(xué)分績(jī)導(dǎo)向，變相縮短學(xué)制，焦慮、糾結(jié)、內(nèi)卷，大學(xué)如同高中，做研究的困惑，均值高、方差小，以及對(duì)此回應(yīng)的七個(gè)重要權(quán)衡，即思維與知識(shí)，通識(shí)與專(zhuān)業(yè)，個(gè)性與從眾，無(wú)用與有用，好奇心與功利心，價(jià)值理性與工具理性，人與才。他指出，七個(gè)普遍現(xiàn)象有共同根源，可以追溯到市場(chǎng)和政府的評(píng)價(jià)體系及基于此的競(jìng)爭(zhēng)，是市場(chǎng)和政府之外教育評(píng)價(jià)的薄弱。七個(gè)重要權(quán)衡中的偏頗也有共同本源，可以歸結(jié)為育才壓倒育人，是市場(chǎng)和政府之外教育愿景的缺失。
座談會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)作書(shū)面發(fā)言。他認(rèn)為錢(qián)穎一關(guān)于大學(xué)為學(xué)生的主張，就是把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，學(xué)生要有廣博的知識(shí)，寬廣的視野。
吳敬璉視頻發(fā)言
國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心研究員吳敬璉作視頻發(fā)言。他表示錢(qián)穎一對(duì)于中國(guó)教育觀(guān)念的討論，不是從空洞的、抽象的原則出發(fā)，而是抓住了教育產(chǎn)出的兩個(gè)最重要維度，用育人和育才的均值與方差形成四個(gè)指標(biāo)來(lái)描述中國(guó)教育體系存在的長(zhǎng)處、成就和存在的問(wèn)題。這五本書(shū)給我們提供了豐富的教育思想材料和實(shí)踐材料。
朱永新發(fā)言
全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育三十人論壇成員朱永新在發(fā)言中表示五卷本的《大學(xué)的改革》的內(nèi)容呈現(xiàn)更多的是建設(shè)性的思想和實(shí)踐。錢(qián)穎一認(rèn)為教育能夠點(diǎn)亮人的心靈，照亮人的未來(lái)，在功利主義盛行的當(dāng)今社會(huì)，教育既是造成問(wèn)題的源頭，同時(shí)也是解決問(wèn)題的希望。所以教育不僅僅要投入金錢(qián)，更要投入理想、激情和行動(dòng)。
朱邦芬發(fā)言
中科院院士、物理系教授朱邦芬在發(fā)言中表示錢(qián)穎一的教育理念在這套書(shū)中得到了很好的體現(xiàn)。為了推行這些理念，他在院系層面做了很多改革和嘗試，因此這套書(shū)不僅有現(xiàn)實(shí)意義，而且有指導(dǎo)性。
劉守英發(fā)言
中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書(shū)記兼院長(zhǎng)、教授劉守英認(rèn)為在中國(guó)一流學(xué)生培養(yǎng)中，需要既知世界也懂中國(guó)，這兩者之間的平衡非常重要?！洞髮W(xué)的改革》圍繞學(xué)生、老師和學(xué)院，形成了一套現(xiàn)代的學(xué)院治理體系，同時(shí)也為通識(shí)教育的探索提供了非常好的典范。
朱旭東發(fā)言
北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)、教授朱旭東認(rèn)為錢(qián)穎一踐行了習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)關(guān)于大先生重要教育論述的觀(guān)點(diǎn)。教師要成為大先生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人，不管是通識(shí)教育、批判性思維，都是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所做出的努力。
周光禮發(fā)言
中國(guó)人民大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任、教授周光禮認(rèn)為錢(qián)穎一首先是作為一個(gè)教育改革家，有系統(tǒng)的教育理念和卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐。他把教育改革的理論概括為幾個(gè)框架，一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)，以學(xué)生為中心，踐行現(xiàn)代教育理念、建立現(xiàn)代大學(xué)制度，提出了大學(xué)教育的三維目標(biāo)，還提出創(chuàng)造力教育三要素，體現(xiàn)了他對(duì)踐行現(xiàn)代大學(xué)教育理念的深度思考。
劉云杉發(fā)言
北京大學(xué)教育學(xué)院教授劉云杉提出針對(duì)“過(guò)度豐盛的學(xué)習(xí)時(shí)代如何教育？”這一問(wèn)題，認(rèn)為知識(shí)是崇高的，其中不僅包括技能見(jiàn)識(shí)，還有格局、精神、氣象，需要在教育當(dāng)中經(jīng)歷萬(wàn)千人生。
楊斌發(fā)言
楊斌在發(fā)言中以一個(gè)關(guān)鍵詞“Deanship”（院長(zhǎng)之道）來(lái)解讀《大學(xué)的改革》，認(rèn)為大學(xué)當(dāng)中院長(zhǎng)角色的主人翁精神、主動(dòng)積極性、創(chuàng)造力和改革力，對(duì)于高等教育的發(fā)展有著不容小覷的特殊價(jià)值。與學(xué)生的直接溝通、引導(dǎo)、激發(fā)，既靠思想性，也靠感染力，并通過(guò)有效的方式影響更多的學(xué)生以及關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的人們，是院長(zhǎng)的基本功。最后這兩卷更大范圍的讀者，不只是教育工作者，更包括充滿(mǎn)各種困惑和好奇的青年學(xué)生群體，很值得一讀。他認(rèn)為書(shū)本身作為一個(gè)教育實(shí)踐的鮮活案例，隨著時(shí)間流逝，更有分析和總結(jié)的價(jià)值。書(shū)中所反映出來(lái)的改革探索體現(xiàn)著很多中國(guó)特色，工作既要一脈相承，又要與時(shí)俱進(jìn)；改革既要有目標(biāo)的理性、激進(jìn)，又要有路徑的人性、漸進(jìn)。面對(duì)未來(lái)，今天的我們要繼承老一代教育家拓荒的干勁和解放的精神，走出更有時(shí)代特色的新路來(lái)。
合影留念
來(lái)自北京師范大學(xué)教育學(xué)部，清華大學(xué)文科處、政研室、圖書(shū)館、校史館、教育研究院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的20余名教師參加會(huì)議。
供稿：教育研究院
編輯：陳曉艷
審核：郭莉莉 呂婷
