讓工程教育成為強(qiáng)大的創(chuàng)新引擎
——訪(fǎng)聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心秘書(shū)長(zhǎng)王孫禺
學(xué)生記者 駱文杰
人物介紹：
王孫禺，浙江人，清華大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心秘書(shū)長(zhǎng)，清華大學(xué)教育研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，清華大學(xué)工程教育研究中心副主任，教育部國(guó)家教育發(fā)展中心兼職研究員，《清華大學(xué)教育研究》雜志主編。1982年7月，畢業(yè)于清華大學(xué)電機(jī)系并留校任教，曾任清華大學(xué)教育研究所所長(zhǎng)、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院黨委書(shū)記等職。已完成國(guó)家、省市級(jí)課題20余項(xiàng)，發(fā)表論文多篇，曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。長(zhǎng)期從事高等工程教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作。
近日，全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)在清華大學(xué)舉辦了全國(guó)工程倫理教育論壇，工程教育及相關(guān)議題再次引發(fā)熱議。
清華大學(xué)文南樓門(mén)口，懸掛著聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心的標(biāo)牌，滿(mǎn)墻的爬山虎為樓里的辦公室籠上了蔥蘢綠意。中心秘書(shū)長(zhǎng)、清華大學(xué)教育研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任王孫禺教授的辦公室就在這座樓里，他已潛心研究工程教育數(shù)十個(gè)春秋。
從近代工程教育的產(chǎn)生，到中國(guó)當(dāng)代工程教育的發(fā)展，作為我國(guó)工程教育領(lǐng)域內(nèi)知名的專(zhuān)家，王孫禺教授對(duì)工程教育的歷史十分熟稔。研究與思考工程教育的歷史與未來(lái)已成為他生活的一部分，一個(gè)工程教育大國(guó)的崛起更是沉心勾畫(huà)已久的愿景藍(lán)圖。
王孫禺教授主持國(guó)際工程教育學(xué)術(shù)活動(dòng)。
傾心研究中國(guó)工程教育歷史
王孫禺教授的本科生涯是在清華大學(xué)電機(jī)系度過(guò)的。電機(jī)系作為清華開(kāi)展工程教育的重要學(xué)系，在八十多年發(fā)展歷程中，學(xué)科設(shè)置不斷完善，師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)科研取得了顯著成就，培養(yǎng)了大批人才。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，他逐漸以教育學(xué)研究的視角來(lái)審視工程教育這一研究領(lǐng)域。
王孫禺認(rèn)為，要充分理解工程教育的重大價(jià)值，需要先從歷史的向度去審視工程教育對(duì)于國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮的強(qiáng)大影響力。“中國(guó)近代工程教育始于晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的各種西式學(xué)堂，迄今已經(jīng)走過(guò)了140多年的歷程，中國(guó)工程教育現(xiàn)代化的歷史與近代以來(lái)國(guó)家現(xiàn)代化歷程息息相關(guān)。目前，我國(guó)已經(jīng)成為世界上工程教育規(guī)模最大的國(guó)家。在新的歷史發(fā)展階段，中國(guó)工程教育的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，思考總結(jié)百余年來(lái)中國(guó)工程教育的發(fā)展歷史，對(duì)思考和把握未來(lái)中國(guó)工程教育的發(fā)展方向，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。”
新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)工程教育取得了輝煌成就，清華大學(xué)工程教育作為國(guó)家工程教育的重要組成部分貢獻(xiàn)突出。王孫禺認(rèn)為，從蔣南翔校長(zhǎng)確定“方向”與“質(zhì)量”并重的辦學(xué)思路之后，清華大學(xué)的工程教育便駛?cè)肓税l(fā)展的快車(chē)道，為國(guó)家輸送了大批政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、“又紅又專(zhuān)”的工程科技人才，為國(guó)家建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
縱觀(guān)世界大國(guó)崛起的歷史，在眾多影響因素中，完備而高水平的工程教育無(wú)疑是具有實(shí)質(zhì)性影響的因素之一。立足清華、放眼中國(guó)和世界，王孫禺時(shí)刻能感受到所矚目的研究領(lǐng)域是一片值得用一生去耕耘的沃土。清華大學(xué)是我國(guó)工程教育的重鎮(zhèn)，目前學(xué)科設(shè)置中三分之二與工程教育有關(guān)。以張維、張光斗院士為代表的老一輩工程教育專(zhuān)家很早就關(guān)注工程教育研究，余壽文等多位教授幾十年來(lái)也一直在工程教育領(lǐng)域默默耕耘，對(duì)中國(guó)工程教育研究做了開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。延續(xù)老一輩專(zhuān)家學(xué)者對(duì)于工程教育的研究，王孫禺將其視為自己肩上的重任。
在2016年國(guó)際工程教育學(xué)術(shù)工作坊做報(bào)告。
推動(dòng)建立聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心
今年6月，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）國(guó)際工程教育中心在京舉行簽約及揭牌儀式，王孫禺教授在成立大會(huì)上當(dāng)選為中心秘書(shū)長(zhǎng)。
在聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心落地清華之前，學(xué)校主要依托清華大學(xué)工程教育研究中心開(kāi)展工程教育。該研究中心由清華大學(xué)教育研究院、工業(yè)工程系、電機(jī)系、機(jī)械學(xué)院、信息學(xué)院、繼教學(xué)院、訓(xùn)練中心等院系單位共同發(fā)起，在教務(wù)處、研究生院、科研院、企業(yè)集團(tuán)的大力支持下，形成的“產(chǎn)-學(xué)-研”跨學(xué)科和跨單位共同合作的研究機(jī)構(gòu)，王孫禺教授擔(dān)任研究中心副主任。研究中心自2009年成立以來(lái)，陸續(xù)推出了一系列工程教育研究成果，為清華大學(xué)進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量，加強(qiáng)工程教育研究，及中國(guó)工程教育的改革發(fā)展提供了有力的理論支持。
在研究中心工作基礎(chǔ)上，清華大學(xué)迎來(lái)了申辦聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心的歷史機(jī)遇。王孫禺至今清晰地記得2014年6月召開(kāi)國(guó)際工程科技大會(huì)的情景。當(dāng)時(shí)，習(xí)近平主席和聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事博科娃出席大會(huì)并作主旨發(fā)言，雙方均表示希望在工程科技和教育領(lǐng)域加深合作。中國(guó)工程院院長(zhǎng)周濟(jì)與博科娃商議在中國(guó)設(shè)立聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心，由中國(guó)工程院和清華大學(xué)聯(lián)合申請(qǐng)和建設(shè)，得到博科娃的贊賞和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的支持。自此，申建工作正式展開(kāi)。
2014年9月，中國(guó)工程院會(huì)同清華大學(xué)正式提出申請(qǐng)。2015年3月，聯(lián)合國(guó)教科文組織派出專(zhuān)家組來(lái)華對(duì)中心申辦工作進(jìn)行了實(shí)地考察評(píng)估。專(zhuān)家組對(duì)我國(guó)工程教育取得的成就給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展中國(guó)家具有重要借鑒意義，希望中國(guó)在國(guó)際上發(fā)揮更大的作用。2015年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織第38屆成員國(guó)大會(huì)上正式批準(zhǔn)中心設(shè)立，成為世界上唯一一個(gè)以工程教育為主題的聯(lián)合國(guó)教科文組織二類(lèi)機(jī)構(gòu)，中心秘書(shū)處就設(shè)在清華大學(xué)。
“聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心的建立，一方面有利于促進(jìn)中國(guó)工程教育的改革與發(fā)展、有利于擴(kuò)大中國(guó)工程教育的國(guó)際影響力，同時(shí)也有利于提高清華大學(xué)的國(guó)際影響力。中心將圍繞促進(jìn)工程教育發(fā)展開(kāi)展形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng)、研究咨詢(xún)活動(dòng)以及國(guó)際交流合作。”中心甫立，在今年7月便召開(kāi)了第六屆國(guó)際工程教育學(xué)術(shù)工作坊，緊扣教師發(fā)展和學(xué)生勝任力培養(yǎng)這兩個(gè)工程教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題，以及工程倫理與課程整合等問(wèn)題進(jìn)行研討，取得了顯著的會(huì)議成績(jī)。所以，王孫禺教授對(duì)新落成的聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心充滿(mǎn)信心。
“工程教育是國(guó)家創(chuàng)新的重要引擎”
王孫禺教授說(shuō)，工程教育是高等教育的重要組成部分。作為旨在培養(yǎng)工程科技人才的高等教育重要類(lèi)型，工程教育對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將越來(lái)越顯示出其重要性。縱觀(guān)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，正是由于工程科技的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，極大地推動(dòng)著生產(chǎn)力的革命性飛躍，從而使得人類(lèi)的生產(chǎn)方式和生活方式發(fā)生了根本性變革。
“近代百余年來(lái)，無(wú)論是哪一個(gè)歷史階段，工程教育現(xiàn)代化始終被作為國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略中的重要一環(huán)”。談及中國(guó)工程教育發(fā)展的歷史，他神采奕奕地分析道：就大學(xué)辦學(xué)模式、發(fā)展方式而言，我國(guó)經(jīng)歷了由19世紀(jì)后半葉起步階段的接受、模仿，到20世紀(jì)以來(lái)主動(dòng)選擇和積極探索，中國(guó)工程教育逐漸呈現(xiàn)出本土化、民族化、現(xiàn)代化的特點(diǎn)。
面對(duì)未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展，王孫禺教授堅(jiān)定地說(shuō)：“工程科技人才是中國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展依靠的中堅(jiān)力量”，“工程教育是國(guó)家創(chuàng)新的重要引擎，我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的速度與質(zhì)量在很大程度上取決于工程科技創(chuàng)新能力，取決于工程科技人才這一創(chuàng)新主體的質(zhì)量，以此提出加速培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才、特別是科技領(lǐng)軍人才作為十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，中國(guó)工程教育的改革發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。”
當(dāng)前，我國(guó)工程教育雖然取得了巨大成績(jī)，但在王孫禺教授看來(lái)，當(dāng)前仍舊存在著人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系不夠完善、面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練不足、實(shí)踐教學(xué)不足、工科學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升等問(wèn)題，工程教育在體制機(jī)制改革、繼續(xù)工程教育、國(guó)際合作交流等方面也還有值得改進(jìn)的空間。
在他看來(lái)，研究工程教育需要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施工程教育需要始終服務(wù)于改革開(kāi)放偉大事業(yè)的深化發(fā)展?！吨袊?guó)制造2025》提出了通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、開(kāi)放合作”的基本原則，為新時(shí)期我國(guó)工程教育的改革發(fā)展提供了新的指導(dǎo)思想，也是當(dāng)前工程教育研究中的重點(diǎn)。
展望未來(lái)的全球競(jìng)爭(zhēng)，科技因素發(fā)揮的作用越來(lái)越顯著。新世紀(jì)以來(lái)面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家都將工程科技進(jìn)步作為實(shí)現(xiàn)未來(lái)可持續(xù)增長(zhǎng)、在全球競(jìng)爭(zhēng)中保持國(guó)家地位的基石和支撐。毫無(wú)疑問(wèn)，工程教育必須適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技變化的趨勢(shì)，不斷變革創(chuàng)新，才能更好承擔(dān)起“創(chuàng)新引擎”這一嶄新角色。對(duì)此，王孫禺認(rèn)為，清華大學(xué)、乃至中國(guó)的工程教育事業(yè)在發(fā)展創(chuàng)新的道路上都是發(fā)軔未遠(yuǎn)，都還有很長(zhǎng)的路要走。
（清華新聞網(wǎng)9月29日電）
編輯：悸寔 華山
