深化理解“三位一體” 全面建構(gòu)教育模式
——2015年清華大學(xué)教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)實(shí)
清華新聞網(wǎng)1月21日電 （記者 王蕾 通訊員 徐鐵英 劉惠琴 沈巖）1月16日下午，2015年清華大學(xué)教學(xué)工作會(huì)議在五道口金融學(xué)院舉行。副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)楊斌出席本次會(huì)議并作主題報(bào)告。研究生院、教務(wù)處等學(xué)校有關(guān)職能部處、各院系主管副院長(zhǎng)、副主任，各院系教學(xué)委員會(huì)主席、學(xué)位分委員會(huì)主席以及各院系教學(xué)辦主任、教務(wù)員等200余人參加了會(huì)議，會(huì)議由副教務(wù)長(zhǎng)鄭力主持。
楊斌做報(bào)告。石加?xùn)| 攝
首先，楊斌做了題為《清華教改2020——理念與行動(dòng)》的報(bào)告。他回顧了陳吉寧校長(zhǎng)在第24次教育工作討論會(huì)閉幕式上的講話(huà)精神，指出教改40條中具有統(tǒng)領(lǐng)性的8條核心理念，并對(duì)“三位一體”這一理念在清華教改2020中的地位、全息性質(zhì)及其對(duì)其他核心理念的統(tǒng)領(lǐng)作用進(jìn)行了深入分析。他表示在8條核心理念中，“三位一體”是重中之重，它回答了教育工作的首要問(wèn)題，即“培養(yǎng)什么人”，通過(guò)實(shí)施價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。“以學(xué)為主”、“通專(zhuān)融合”、“多樣成長(zhǎng)”、“分類(lèi)培養(yǎng)”、“社區(qū)互動(dòng)”回答了采取何種教育模式和“如何培養(yǎng)”的問(wèn)題，“教師盡責(zé)”和“治理共享”則回答了“誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)”的問(wèn)題。
楊斌對(duì)“三位一體”這一具有統(tǒng)領(lǐng)性的核心理念進(jìn)行了全息式解讀，他指出對(duì)“三位一體”割裂的理解將會(huì)導(dǎo)致偏差和貽害，此外，將“三位一體”落實(shí)在基于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效的教育模式（OBE）中，就要在培養(yǎng)方案中對(duì)具體的環(huán)節(jié)做深入細(xì)致的描述，進(jìn)一步明確描述知識(shí)點(diǎn)和具體能力，并注重發(fā)展成效，它體現(xiàn)了校園整體生活對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，這與“三位一體”的全息性質(zhì)是非常契合的。
楊斌以新生研討課為例，解讀了“三位一體”中價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的含義及其具體實(shí)現(xiàn)。其中，價(jià)值塑造（to be）指的是培養(yǎng)以?xún)r(jià)值觀(guān)為核心的品性，如好奇心或尊重多元的意識(shí)；能力培養(yǎng)（to do）可以是多維度的，包括閱讀、寫(xiě)作、口頭表達(dá)、時(shí)間管理等；而知識(shí)（to know）可以是學(xué)科知識(shí)，也包括其他非學(xué)科的知識(shí)，而后者也許就是核心知識(shí)。值得注意的是，價(jià)值塑造是一個(gè)非常抽象的、無(wú)法具體化的概念，它可以是領(lǐng)導(dǎo)力、首創(chuàng)精神或全球觀(guān)，但并不能用具體的社會(huì)角色、事物或者統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)表示。“三位一體”不是一個(gè)形而上的概念，要通過(guò)在教育過(guò)程中嵌入一些行為、活動(dòng)或者手段來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授，要通過(guò)有質(zhì)量、有溫度的互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)“三位一體”的學(xué)習(xí)，這是核心理念落到實(shí)處的關(guān)鍵。楊斌還對(duì)“三位一體”理念的視角下的通識(shí)教育、培養(yǎng)方案、招生、研究生分類(lèi)培養(yǎng)、發(fā)展和教師等進(jìn)行了解讀和分析。
楊斌表示，理念已經(jīng)明確，重在凝聚共識(shí)，關(guān)鍵在于行動(dòng)。2015年，學(xué)校的人才培養(yǎng)任務(wù)將更加艱巨和繁重，《清華大學(xué)章程》、《清華大學(xué)綜合改革方案》、《清華大學(xué)關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》以及一系列專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)將進(jìn)入學(xué)習(xí)、貫徹和實(shí)施的改革深水區(qū)。全校要堅(jiān)持以“開(kāi)放帶動(dòng)改革、以改革促進(jìn)發(fā)展”的精神，以“怎么才能更好地育人”這一本質(zhì)價(jià)值觀(guān)作為衡量各項(xiàng)培養(yǎng)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極探索、實(shí)事求是，努力開(kāi)創(chuàng)清華大學(xué)人才培養(yǎng)新局面。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。石加?xùn)| 攝
教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)史靜寰介紹了《清華大學(xué)本科生、博士生學(xué)情調(diào)查報(bào)告》。她表示要從學(xué)生角度去了解我們的教育對(duì)象，思考如何助力學(xué)生成長(zhǎng)、為學(xué)生發(fā)展增值，將“更好的培養(yǎng)人才”變成一個(gè)共識(shí)性的行動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)中心主任張其光通報(bào)了清華2014年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況。他說(shuō)，學(xué)生就業(yè)選擇充分體現(xiàn)了教育成效，是“三位一體”的最終檢驗(yàn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)相關(guān)調(diào)查研究，及時(shí)向招生和培養(yǎng)部門(mén)反饋，建立科學(xué)合理的就業(yè)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，著力提升就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)。本科招生辦公室主任于世潔還就高考錄取方式改革進(jìn)行了意見(jiàn)征求。
與會(huì)教師表示，要積極配合學(xué)校教改精神，主動(dòng)提出改革方案，攜力推動(dòng)一流大學(xué)建設(shè)。
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編輯：襄樺
