清華校長(zhǎng)陳吉寧作客歐洲論壇談未來(lái)教育發(fā)展
記者 李 含
2014年8月24日至26日，清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧應(yīng)歐洲論壇（European Forum Alpbach）以及國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所（IIASA）的共同邀請(qǐng)，赴奧地利阿爾巴赫出席2014歐洲論壇暨阿爾巴赫-拉克森堡智庫(kù)（Alpbach–Laxenburg Group）首次公開(kāi)會(huì)議。陳吉寧參加了阿爾巴赫-拉克森堡智庫(kù)圍繞公平性與可持續(xù)全球治理為主題的四次工作討論，并作為對(duì)話(huà)嘉賓在26日歐洲論壇全體公開(kāi)會(huì)議上闡述了對(duì)于教育未來(lái)發(fā)展和教育平等的看法。
阿爾巴赫-拉克森堡智庫(kù)于2013年由國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所（IIASA）和阿爾巴赫歐洲論壇(European Forum Alpbach)合作設(shè)立，旨在打破專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域壁壘，集合全球各領(lǐng)域的著名學(xué)者、專(zhuān)家，為應(yīng)對(duì)各種全球性挑戰(zhàn)問(wèn)題提出建議。智庫(kù)核心成員包括20位來(lái)自世界各國(guó)的政府、商業(yè)、科學(xué)界、非政府機(jī)構(gòu)和藝術(shù)界的領(lǐng)導(dǎo)者和著名學(xué)者專(zhuān)家，清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧也受邀成為該智庫(kù)核心成員。共有14位核心成員參加了本次歐洲論壇。
2014年8月26日，由阿爾巴赫-拉克森堡智庫(kù)成員作為主要對(duì)話(huà)嘉賓的兩個(gè)專(zhuān)場(chǎng)成為本次歐洲論壇閉幕式前最后兩個(gè)全體會(huì)議專(zhuān)場(chǎng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)直播。這兩個(gè)專(zhuān)場(chǎng)，首先是“代際不平等”專(zhuān)場(chǎng)，對(duì)話(huà)嘉賓為中國(guó)清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧、美國(guó)普林斯頓高等研究院院長(zhǎng)羅伯特•戴克格拉夫（Robbert Dijkgraaf）、芬蘭前總統(tǒng)塔里婭•哈洛寧（Tarja Halonen）、國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所世界人口項(xiàng)目主任沃夫?qū)?bull;路茲（Wolfgang Lutz）、愛(ài)爾蘭前總統(tǒng)瑪麗•羅賓森（Mary Robinson）。另一專(zhuān)場(chǎng)是“能源與氣候不平等”專(zhuān)場(chǎng)，對(duì)話(huà)嘉賓為印度前國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)副主席蒙特克•辛格•阿盧瓦利亞（Montek Singh Ahluwalia）、前世界貿(mào)易組織總干事帕斯卡爾•拉米（Pascal Lamy）、國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所副所長(zhǎng)內(nèi)博伊沙•那奇斯諾維克（Nebojsa Nakicenovic）、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)地球研究所所長(zhǎng)杰弗里•薩克斯（Jeffrey D. Sachs）。對(duì)話(huà)嘉賓們結(jié)合阿爾巴赫-拉克森堡智庫(kù)成員兩天來(lái)的討論成果，就教育、能源平等與實(shí)現(xiàn)世界可持續(xù)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行了深入交流與討論，并與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾進(jìn)行了互動(dòng)。
圖為論壇現(xiàn)場(chǎng)（左起：對(duì)話(huà)主持人，中國(guó)清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧，愛(ài)爾蘭前總統(tǒng)瑪麗•羅賓森，美國(guó)普林斯頓高等研究院院長(zhǎng)羅伯特•戴克格拉夫，芬蘭前總統(tǒng)塔里婭•哈洛寧，國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所世界人口項(xiàng)目主任沃夫?qū)?bull;路茲）
陳吉寧在對(duì)話(huà)中對(duì)教育發(fā)展與教育平等闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)。他簡(jiǎn)要回顧了中國(guó)教育過(guò)去三十年的發(fā)展，分析了教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的影響。他指出，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，世界已經(jīng)處于一個(gè)非常重要的時(shí)期，如何培養(yǎng)下一代，使他們能夠找到解決可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的途徑至關(guān)重要和緊迫。教育的成功與否不在于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于他們的所學(xué)能在步入社會(huì)之后依然留存下來(lái)、終生受用。
陳吉寧說(shuō)，發(fā)展教育還在于我們以什么態(tài)度去看待教育平等和如何促進(jìn)教育平等。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，不斷促使教育發(fā)生著根本的變化。雖然這種變化還尚屬早期，但一些創(chuàng)新教學(xué)舉措，比如大型開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程可使人們?cè)谌我鈺r(shí)間和不同地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，為促進(jìn)教育平等作出了貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該在不斷推進(jìn)教育改革的過(guò)程中鼓勵(lì)教育創(chuàng)新。
國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所（IIASA）是總部設(shè)在奧地利維也納附近拉克森堡的一個(gè)多學(xué)科交叉、中立的、非政府、非盈利的學(xué)術(shù)性國(guó)際組織，旨在聯(lián)絡(luò)與組織世界各國(guó)的科學(xué)家和學(xué)者開(kāi)展以政策為導(dǎo)向的研究工作，以解決單個(gè)國(guó)家或單個(gè)學(xué)科難以獨(dú)立承擔(dān)的復(fù)雜問(wèn)題，特別是諸如氣候變化等具有全球性且只能通過(guò)國(guó)際合作才可解決的問(wèn)題，以及諸如能源安全、人口老齡化和可持續(xù)發(fā)展等許多國(guó)家共同關(guān)心的、需要在國(guó)家層面上解決的問(wèn)題。IIASA在國(guó)際學(xué)術(shù)界享有很高聲望，與許多國(guó)際組織有著很好的合作關(guān)系，其研究成果對(duì)國(guó)際組織和國(guó)家的決策有較大影響。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)于2002年1月正式代表中國(guó)加入IIASA。
阿爾巴赫歐洲論壇設(shè)立于1945年，是歐洲最重要的國(guó)際會(huì)議之一，每年都有超過(guò)60多個(gè)國(guó)家的4000余人受邀參加論壇。
（清華新聞網(wǎng)9月16日電）
