施一公做客學(xué)術(shù)之道 詮釋科學(xué)家的素質(zhì)
清華新聞網(wǎng)5月30日電 （記者 王 蕾） 近日，“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”生命科學(xué)班首席教授施一公院士在六教為400余名師生做了題為《科學(xué)家共通和獨(dú)特的素質(zhì)》的講座。
圖為施一公教授進(jìn)行講座。學(xué)生記者 王皓冉 攝
“科學(xué)研究中如何脫穎而出”，是施一公此次報(bào)告的核心。在妙語(yǔ)連珠的演講中，施一公詳細(xì)回顧了自己求學(xué)與科研20余年的歷程，并分享了很多自己在學(xué)習(xí)、研究和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
施一公開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出，興趣是科學(xué)研究的前提，無(wú)論是對(duì)于具有書(shū)生氣質(zhì)的人，還是事先做好為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的人，抑或覺(jué)得科學(xué)很神圣、可望不可及的人，科學(xué)研究要有一種濃厚的興趣做驅(qū)使，否則，研究就是一種壓力。他表示：“在良好的老師指導(dǎo)下，多數(shù)人都可以做學(xué)術(shù)，當(dāng)然，有時(shí)候機(jī)會(huì)來(lái)的很巧合，也很偶然?！?/p>
談及自己與學(xué)術(shù)結(jié)緣的經(jīng)歷，施一公回憶起在清華大學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)以及之后在國(guó)外讀博士、博士后的故事。他坦言，自己最初的理想是經(jīng)商，直到認(rèn)真審視自己內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)人生志趣并不在成名或者賺錢(qián)，而是期冀一種全身心的投入，無(wú)怨無(wú)悔的探求未知領(lǐng)域。他說(shuō)：“我希望為人類(lèi)發(fā)展留下一些印記，可以不虛有此生。我覺(jué)得唯一提供這個(gè)機(jī)會(huì)的，就是做一名科學(xué)家?？茖W(xué)家的目的是探索未知，把未知轉(zhuǎn)化為已知，只有這樣，歷史才會(huì)記住你。”至于為何選擇了生物學(xué)，施一公笑言：“生命科學(xué)是21世紀(jì)的科學(xué)?！?/p>
結(jié)合自己在科研歷程中的體會(huì)，施一公分析了拔尖創(chuàng)新學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，即勤于付出時(shí)間、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，以及“做一個(gè)有脾氣的人”。
“所有成功的科學(xué)家一定具有的共同點(diǎn)，就是他們必須付出大量的時(shí)間和心血。這是一條真理。實(shí)際上，無(wú)論社會(huì)上哪一種職業(yè)，要想成為本行業(yè)中的佼佼者，都必須付出比常人多的時(shí)間。”施一公說(shuō)，“不要相信所謂的‘運(yùn)氣’，運(yùn)氣是自己創(chuàng)造的，而不是等來(lái)的，運(yùn)氣好壞和時(shí)間付出成正比?！?/p>
想要在科學(xué)研究上取得突破，僅僅刻苦地付出時(shí)間是不夠的，還需要有批判性思維（critical thinking），即敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威和學(xué)術(shù)成果的勇氣，而不單單是簡(jiǎn)單的接受、消化和吸收。
“科學(xué)家應(yīng)該是有脾氣的?！痹谑┮还磥?lái)，“內(nèi)圓外方”很難做出重要的研究成果，能夠成才的人應(yīng)該是“外圓內(nèi)方”，既能順應(yīng)外界與人融洽相處，又能有自己的個(gè)性，堅(jiān)持自身觀(guān)點(diǎn)。
不寧唯是，施一公特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。他認(rèn)為，所有的成功都源于堅(jiān)持。即便在學(xué)術(shù)上抓住了很好的機(jī)遇，取得了一些建樹(shù)，但也需有持之以恒的決心和毅力，而不是受到打擊時(shí)，覺(jué)得自己會(huì)被摧毀。施一公鼓勵(lì)在座學(xué)生：“對(duì)學(xué)術(shù)事業(yè)而言，孜孜以求非常重要，只要你們橫下心來(lái)，決定做大事并且為之努力，一定有一天，清華會(huì)為你們驕傲。但切勿今日信誓旦旦，明天卻知足常樂(lè)不思進(jìn)取?！?施一公再三激勵(lì)同學(xué)們牢記自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，堅(jiān)持沖勁和理想，為中國(guó)科學(xué)研究的發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
圖為講座現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)報(bào)告。學(xué)生記者 王皓冉 攝
施一公還從方法論切入，講述了科學(xué)研究的三個(gè)重要因素，即技術(shù)、問(wèn)題和系統(tǒng)，施一公進(jìn)一步闡釋?zhuān)夹g(shù)是科學(xué)研究的工具，對(duì)剛?cè)腴T(mén)的研究者尤其重要，但其相對(duì)重要性逐年減少，對(duì)絕大多數(shù)科學(xué)家而言，必須根據(jù)研究的需要選擇技術(shù)，而不是根據(jù)技術(shù)選擇研究。問(wèn)題是科學(xué)研究的推動(dòng)力，每個(gè)人都知道提問(wèn)題的重要性，但多數(shù)人不知道如何提出問(wèn)題。事實(shí)上，提問(wèn)題的關(guān)鍵，在于把“無(wú)序”變?yōu)椤坝行颉?。系統(tǒng)是研究的載體，常常被很多人忽視，如果將問(wèn)題比喻為引擎，技術(shù)是細(xì)節(jié)與裝修，那么系統(tǒng)就是運(yùn)輸工具。如何建立適合課題研究的系統(tǒng)，需要不斷思考和探索。
最后，施一公與同學(xué)們進(jìn)行了互動(dòng)交流，回答了同學(xué)們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)和做研究的問(wèn)題。
據(jù)悉，由“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”六位首席教授聯(lián)袂開(kāi)設(shè)的《學(xué)術(shù)之道》課程，列入“學(xué)堂計(jì)劃”學(xué)生文化素質(zhì)教育必修課程，同時(shí)列入非“學(xué)堂計(jì)劃”本科生《文化素質(zhì)教育講座》課程。首席教授通過(guò)講授自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)歷程、生活和科研工作感悟等，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和追求科學(xué)、追求真理的志趣和理想。
附 演講人施一公教授簡(jiǎn)介
施一公，中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)科學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院外籍院士，結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，國(guó)家杰出青年基金獲得者。1985年保送進(jìn)入清華大學(xué)，1989年提前一年畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；1995年獲美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院分子生物物理博士學(xué)位，隨后在美國(guó)紀(jì)念斯隆-凱特琳癌癥中心進(jìn)行博士后研究；1998—2008年歷任美國(guó)普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系助理教授、副教授、（終身）教授、Warner-Lambert/Parke-Davis講席教授。2008年，婉拒了美國(guó)霍華德休斯醫(yī)學(xué)中心（HHMI）研究員的邀請(qǐng)，全職回到清華大學(xué)工作，現(xiàn)任清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)研究院院長(zhǎng)。
施一公教授曾獲舍爾學(xué)者基金會(huì)頒發(fā)的舍爾學(xué)者獎(jiǎng)(Searle Scholar)及雷拓愛(ài)倫基金會(huì)頒發(fā)的雷拓愛(ài)倫學(xué)者獎(jiǎng)(Rita Allen Scholar)， 獲得2003年“鄂文西格青年科學(xué)家獎(jiǎng)” （The Irving Sigal Young Investigator Award）、2010年國(guó)際賽克勒生物物理學(xué)獎(jiǎng)（The Raymond & Beverly Sackler International Prize in Biophysics）、2010年香港求是基金會(huì)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)、2010年談家禎生命科學(xué)終身成就獎(jiǎng)、2014年度瑞典皇家科學(xué)院愛(ài)明諾夫獎(jiǎng)（GregoriAminoffPrize）。2013年5月入選歐洲分子生物學(xué)組織（EMBO）外籍成員。
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