陳旭在全國(guó)慕課大會(huì)上的發(fā)言 | 創(chuàng)新引領(lǐng) 開(kāi)拓進(jìn)取 ——清華大學(xué)在線(xiàn)教育探索與實(shí)踐
來(lái)源：“清華大學(xué)本科教學(xué)” 陳旭
創(chuàng)新引領(lǐng) 開(kāi)拓進(jìn)取
——清華大學(xué)在線(xiàn)教育探索與實(shí)踐
清華大學(xué)黨委書(shū)記 陳旭
（2019年4月9日9:00，友誼賓館）
尊敬的鐘登華副部長(zhǎng)，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、嘉賓：
大家上午好！
今天，我以《創(chuàng)新引領(lǐng) 開(kāi)拓進(jìn)取》為題向大家匯報(bào)清華大學(xué)在線(xiàn)教育探索與實(shí)踐。
大家都知道，2012年，因美國(guó)edX、Coursera和Udacity三大慕課平臺(tái)上線(xiàn)，被稱(chēng)為“MOOC元年”。2013到2014年，清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校的首批慕課上線(xiàn)；學(xué)堂在線(xiàn)、中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)相繼發(fā)布。自此，慕課在全球及我國(guó)迎來(lái)蓬勃的發(fā)展。
各國(guó)高校也積極利用慕課，推進(jìn)校內(nèi)教育教學(xué)改革：例如2015年起，美國(guó)耶魯大學(xué)使用哈佛大學(xué)最受歡迎的課程之一“計(jì)算機(jī)科學(xué)”慕課在校內(nèi)開(kāi)展混合式教學(xué)；同年，哈佛大學(xué)發(fā)起了首個(gè)混合式碩士學(xué)位項(xiàng)目；美國(guó)麻省理工學(xué)院、伯克利加州大學(xué)探索建立了數(shù)十個(gè)微碩士等在線(xiàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目；等等。
我國(guó)教育部高度重視，自2015年起，出臺(tái)了一系列的文件和舉措，注重引導(dǎo)高水平慕課課程建設(shè)，推動(dòng)慕課的應(yīng)用與共享，加強(qiáng)規(guī)范管理。清華對(duì)此積極響應(yīng)并推動(dòng)貫徹落實(shí)。
我們認(rèn)識(shí)到，慕課對(duì)于促進(jìn)教育公平有巨大的作用。十八屆三中全會(huì)提出要大力促進(jìn)教育公平，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。慕課為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享、解決高等教育資源分布不均衡問(wèn)題提供了有效手段。
我們認(rèn)識(shí)到時(shí)代快速發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為教育創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)；也讓我們有了更好的工具、更大的平臺(tái)、更便捷的方式、更有效的手段將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，同時(shí)由此推進(jìn)校內(nèi)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育教學(xué)改革。
因此，面對(duì)國(guó)家的需要、時(shí)代的機(jī)遇、校內(nèi)教學(xué)改革的需求，清華提出“積極推進(jìn)在線(xiàn)教育工作是學(xué)校面向未來(lái)的戰(zhàn)略部署”，按照國(guó)內(nèi)、國(guó)際同步，平臺(tái)、課程一體，學(xué)校、社會(huì)協(xié)力的指導(dǎo)思想，根據(jù)“學(xué)校支持，院系負(fù)責(zé)，教師投入，學(xué)生參與”的原則，形成了“一體兩翼”的在線(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展模式。
我們積極開(kāi)展慕課建設(shè)，截至目前共建設(shè)了251門(mén)課程，吸引全社會(huì)800多萬(wàn)學(xué)習(xí)者；其中110門(mén)課程獲得國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程認(rèn)定；我們注重思想政治類(lèi)慕課建設(shè)，2014年起陸續(xù)建設(shè)了六門(mén)相關(guān)慕課，除校內(nèi)思政課教學(xué)使用外，吸引社會(huì)學(xué)習(xí)者超80萬(wàn)人次，并登陸美國(guó)edX平臺(tái)，在全球傳播中國(guó)故事，發(fā)出中國(guó)聲音。
建設(shè)慕課，是為了更好地服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)教育公平。目前83所西部高校通過(guò)學(xué)堂在線(xiàn)云平臺(tái)及學(xué)分課的方式，應(yīng)用清華大學(xué)慕課近7000門(mén)次，學(xué)習(xí)者達(dá)120多萬(wàn)人次。
建設(shè)慕課，是為了更好地服務(wù)高校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新。清華自2013年秋季學(xué)期開(kāi)始試點(diǎn)混合式教學(xué)，至今開(kāi)展了近2000門(mén)次；混合式教學(xué)促使教師重新思考自己的教學(xué)目標(biāo)，重新梳理自己的教學(xué)模式，重新規(guī)劃自己的課程內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)自己的線(xiàn)上線(xiàn)下課堂；混合式教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)，積極參與混合式課堂與教師進(jìn)行深度交流。這種模式，不僅在清華，在青海大學(xué)、貴州理工學(xué)院等很多高校得到了廣泛的應(yīng)用。
我們體會(huì)到，技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)了慕課的發(fā)展，慕課發(fā)展也帶動(dòng)了技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新。我們開(kāi)設(shè)了VR實(shí)景拍攝的在線(xiàn)課程，將新技術(shù)應(yīng)用到慕課建設(shè)過(guò)程當(dāng)中。我校計(jì)算機(jī)系教授研發(fā)了智能學(xué)習(xí)助教，運(yùn)用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，將學(xué)習(xí)者與知識(shí)圖譜相連接。
我們將教育理念、課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，推出了智慧教學(xué)工具“雨課堂”，實(shí)時(shí)記錄并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)，為教師提供精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)、個(gè)性化引導(dǎo)；優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。陳寶生部長(zhǎng)在清華大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了使用雨課堂的思政課后，給予了很高的評(píng)價(jià)。
習(xí)近平總書(shū)記在2015年致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中指出，“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，這為我們今后的工作指明了方向。
面向未來(lái)，我們要聚焦技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)慕課快速發(fā)展；要轉(zhuǎn)變教師教育理念，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；要充分用好慕課，促進(jìn)教育教學(xué)改革。
總之，經(jīng)過(guò)這些年的探索與實(shí)踐，在線(xiàn)教育已經(jīng)成為了高校教育教學(xué)的組成部分，為傳統(tǒng)教育帶來(lái)了“持續(xù)性創(chuàng)新”。讓我們攜起手來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)慕課建設(shè)，為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新教育模式，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿(mǎn)意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
編輯：趙姝婧
審核：盧小兵
