清華標(biāo)桿課教師 | 物理系徐湛：用赤誠(chéng)之心教給學(xué)生看家本領(lǐng)
來(lái)源： 清華大學(xué)本科教學(xué) 蘇婧
“徐湛老師的課堂教學(xué)，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的顛覆和創(chuàng)新，有的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)。他對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)有著嚴(yán)苛的認(rèn)真，講義年年更新，一絲不茍。他對(duì)科學(xué)精神有著深入的理解，對(duì)培養(yǎng)人有著極致的耐心。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)問(wèn)題的拓展興趣后，他會(huì)撰寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)數(shù)頁(yè)的補(bǔ)充材料，為同學(xué)們闡釋更深入的物理圖像與數(shù)學(xué)解釋。這些看似平凡的小事背后，是老師對(duì)科學(xué)真理和教育事業(yè)幾十年如一日的熱情和赤誠(chéng)”，當(dāng)被問(wèn)到上徐湛老師《量子力學(xué)1》的感受時(shí)，物理系62級(jí)的王安舟同學(xué)如是說(shuō)，這門(mén)課程剛剛被評(píng)為清華大學(xué)首屆標(biāo)桿課程。
77歲仍活躍在教學(xué)一線(xiàn)的徐湛老師是清華精神的代表。在響徹“向科學(xué)進(jìn)軍”口號(hào)的年代里，他一心報(bào)國(guó)，考入清華大學(xué)工程物理系；在恢復(fù)高考的第一年，他再次以?xún)?yōu)異成績(jī)考取清華大學(xué)研究生，不久后公派留學(xué)，去“核物理學(xué)的圣地”丹麥玻爾研究所進(jìn)修。他是中國(guó)物理學(xué)會(huì)周培源獎(jiǎng)的獲得者，也是被稱(chēng)為“中國(guó)魔術(shù)”(Chinese Magic)的量子場(chǎng)論中旋量計(jì)算方法的提出者，但最令他驕傲的，還是他作為大學(xué)教師的身份。
“量子力學(xué)是教給學(xué)生看家本領(lǐng)”
“量子力學(xué)是上個(gè)世紀(jì)物理學(xué)科最重要的發(fā)展，是當(dāng)代物理學(xué)和各類(lèi)高新技術(shù)的基礎(chǔ)。我相信同學(xué)們考到清華大學(xué)物理系，對(duì)物理一定是有追求的。把量子力學(xué)教好，是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，是教給他們必須的‘看家本領(lǐng)’。”當(dāng)被問(wèn)到量子力學(xué)課程在本學(xué)科領(lǐng)域的價(jià)值時(shí)，徐湛老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)。
從經(jīng)典力學(xué)到量子力學(xué)，是物理學(xué)歷史上一次質(zhì)的飛躍。對(duì)于本科學(xué)生也是如此，在大一學(xué)習(xí)了基本上是經(jīng)典物理學(xué)的知識(shí)后，大二時(shí)必修的量子物理，將帶給他們從世界觀(guān)到認(rèn)識(shí)論再到方法論上的巨大提升，“我在開(kāi)課第一講就會(huì)給學(xué)生們打好預(yù)防針。在我講義最顯眼的位置，開(kāi)宗明義有三句話(huà)，‘量子力學(xué)是幾率性的理論，量子力學(xué)是相對(duì)性的理論，量子力學(xué)是思辨性的理論’，這就是告訴學(xué)生們從經(jīng)典力學(xué)到量子力學(xué)，要完成思想的躍變。”徐湛老師介紹道，由于微觀(guān)世界的很多現(xiàn)象無(wú)法在宏觀(guān)世界和日常生活中被理解，因此需要學(xué)生們充分發(fā)揮思辨的能力，也需要老師耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生走入量子的世界。
恰恰是由于量子力學(xué)極強(qiáng)的思辨性，為了讓學(xué)生們順利度過(guò)這個(gè)坎兒，徐湛老師投入了大量時(shí)間和精力在與學(xué)生們的互動(dòng)上。“徐老師對(duì)學(xué)生們非?？犊?，盡管年過(guò)古稀，但他對(duì)課程精益求精，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)”，量子力學(xué)課的助教物理系博三的胡劍坤同學(xué)說(shuō)，“像我們助教判作業(yè)、判卷子，一般結(jié)果不對(duì)就打個(gè)叉，不給分了，但是徐老師會(huì)復(fù)審卷子，仔細(xì)看學(xué)生們的推導(dǎo)和思維過(guò)程，會(huì)做密密麻麻的批注，有共性的還會(huì)上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂。”
“本科教育要踏實(shí)務(wù)實(shí)講求實(shí)際”
由于量子力學(xué)滋養(yǎng)了當(dāng)代高新技術(shù)的發(fā)展，可謂是物理學(xué)領(lǐng)域的“網(wǎng)紅”學(xué)科，社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上也充斥著大量有關(guān)量子物理的科普文章和熱點(diǎn)話(huà)題。對(duì)此，徐湛老師有些擔(dān)憂(yōu)，“科學(xué)問(wèn)題必須老老實(shí)實(shí)對(duì)待，不能花里胡哨地講”。
徐湛老師對(duì)聳人聽(tīng)聞的熱點(diǎn)話(huà)題持謹(jǐn)慎態(tài)度，但是他對(duì)真正的物理學(xué)前沿進(jìn)展卻抱有極高的熱忱，反對(duì)老生常談。“徐老師雖然年事已高，但是課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，每年上課的內(nèi)容都會(huì)有所更新，將量子力學(xué)最新進(jìn)展中蘊(yùn)含的物理原理傳授給學(xué)生。老師能夠在很短的篇幅把前沿問(wèn)題講得非常清楚，不由得令人感到敬佩！”物理系61班的吳蔚捷說(shuō)。徐湛老師介紹，他不僅每年都根據(jù)全球科研發(fā)展更新講義，而且每年的諾貝爾獎(jiǎng)揭曉后，他都會(huì)第一時(shí)間將物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叩谋尘?、發(fā)現(xiàn)、貢獻(xiàn)等第一時(shí)間分享給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。在徐老師的辦公室里，有一幅大大的黑板，上面貼滿(mǎn)了他收集的諾貝爾獎(jiǎng)海報(bào)，黑板也是他與答疑的同學(xué)和物理系的同事隨時(shí)隨地討論問(wèn)題的地方。
“我知道學(xué)生們中間流傳一句話(huà)，‘量子力學(xué)量力學(xué)，隨機(jī)過(guò)程隨機(jī)過(guò)’。”徐老師笑談，“但我會(huì)告訴學(xué)生們，你們必須要下功夫，我的課程是不能讓大家輕輕松松拿高分的，但是會(huì)奠定你們今后從事物理相關(guān)事業(yè)的基礎(chǔ)。到時(shí)候你們就會(huì)明白，光看看講義，看看書(shū)籍和論文是不夠的。學(xué)以致用才是關(guān)鍵，解決實(shí)際問(wèn)題才是本事。學(xué)生們需要了解科學(xué)研究的過(guò)程，老師們也不僅要教給知識(shí)、概念，還要教給學(xué)生們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，以及追求科學(xué)道路上的陷阱和警戒點(diǎn)”。
“價(jià)值觀(guān)塑造潛移默化不可或缺”
對(duì)于本科生的培養(yǎng)，在徐湛老師看來(lái)，價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳遞“三位一體”，缺一不可。“科學(xué)觀(guān)價(jià)值觀(guān)的塑造是潛移默化的，我的課程還要教給學(xué)生們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及報(bào)國(guó)的熱情，”徐湛老師堅(jiān)定地說(shuō)。
作為與新中國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的老清華人，徐老師對(duì)改革開(kāi)放的來(lái)之不易、這40年取得的成績(jī)以及今天崇尚科學(xué)、尊重人才的社會(huì)氛圍格外珍惜。在恢復(fù)高校招生前，他曾經(jīng)有十余年的歲月，無(wú)法從事他熱愛(ài)的物理學(xué)。“我的經(jīng)歷使我體會(huì)到，改革開(kāi)放對(duì)于我們的民族多么寶貴，對(duì)于從事科學(xué)的人而言多么鼓舞人心。正因?yàn)槿绱?，我?duì)學(xué)生、對(duì)課堂總是充滿(mǎn)熱情和激情。我要告訴清華的學(xué)子們，不要蹉跎歲月。今天我們的國(guó)家還有很多科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域需要攻關(guān)，你們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。”
“標(biāo)桿課為全校老師樹(shù)立了榜樣”
談到《量子力學(xué)》獲得全校首批標(biāo)桿課，徐湛老師談到：“學(xué)校樹(shù)立了標(biāo)桿課，就是給全校老師樹(shù)立了看齊的榜樣；就是旗幟鮮明地告訴全校老師，大學(xué)最基礎(chǔ)的是從本科做起，老師要花最大心思把課程教好，這才是大學(xué)老師最重要的工作”。
在徐老師看來(lái)，教學(xué)與科研可以并行不悖?？蒲锌梢詾榻虒W(xué)貢獻(xiàn)素材，譬如他自己，就時(shí)常把科研的過(guò)程、挫敗的經(jīng)歷或者成功的案例教導(dǎo)給學(xué)生，這些書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)對(duì)于學(xué)生們少走彎路大有裨益；教學(xué)也可以促進(jìn)科學(xué)研究，與同學(xué)們互動(dòng)討論的過(guò)程，也會(huì)給他很多的啟發(fā)，保持科研的活力。如今，徐老師年事已高，他更渴望回歸教學(xué)，在清華大學(xué)的講臺(tái)上貢獻(xiàn)作為一名老教師的光和熱。在他看來(lái)，一流的高校，至誠(chéng)的老師，就應(yīng)當(dāng)在本科教育上下足功夫。
編輯：趙姝婧 審核：周襄楠
