清華標(biāo)桿課教師 | 自動(dòng)化系王紅：別停下腳步 別期許捷徑
來(lái)源：根據(jù)“清華大學(xué)本科教學(xué)”公眾號(hào)綜合編輯 楊洋
王紅近照
“這門(mén)課有點(diǎn)難，讓我感覺(jué)頭疼到爆炸！而且沒(méi)有懸念地考得很爛，但是我很喜歡老師帶著我們突破一道道難關(guān)的過(guò)程……”清華大學(xué)自動(dòng)化系一名學(xué)生這樣評(píng)價(jià)王紅老師的“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程，這門(mén)課程被評(píng)為清華大學(xué)首屆標(biāo)桿課程。
停不下來(lái)，不斷突破——這也是自動(dòng)化系教授王紅的日常狀態(tài)。她曾獲得“北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)”“清華大學(xué)新百年基礎(chǔ)教學(xué)教師獎(jiǎng)”，主講課程“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”被評(píng)為“國(guó)家級(jí)精品課”“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”“清華大學(xué)標(biāo)桿課程”。在她眼中，“教學(xué)工作，別停下腳步，別期許捷徑。”
傳承老一代的清華基因
1995年，王紅成為清華大學(xué)自動(dòng)化系電子學(xué)教學(xué)組的一名教師，至今已有24年。自動(dòng)化系“電子學(xué)教學(xué)組”從1956年童詩(shī)白先生回到清華園建立至今，幾十年來(lái)，經(jīng)過(guò)一代代傳承、一代代創(chuàng)新，通過(guò)課程內(nèi)容更新、多樣化教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、實(shí)踐體系完善、著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)能力，教學(xué)組在清華成千上萬(wàn)的同學(xué)們身上打下了深深的烙印，涌現(xiàn)出閻石、華成英、胡東成等一代代深受同學(xué)歡迎的優(yōu)秀教師。
“同事們傳承了樂(lè)教、奉獻(xiàn)、鉆研、團(tuán)結(jié)、自律的精神，把清華基因代代相傳。幾十年來(lái)，形成了一支甘于奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)隊(duì)伍。”王紅說(shuō)，目前教學(xué)組有理論課教師5名，實(shí)驗(yàn)教師5名。面向清華7個(gè)院系開(kāi)設(shè)5門(mén)理論課和5門(mén)實(shí)驗(yàn)課程。電子學(xué)教學(xué)組在內(nèi)容體系、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、教學(xué)手段與方法、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面均處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在高等院校同類(lèi)課程中具有廣泛影響。
“樂(lè)教”的態(tài)度也體現(xiàn)在每一節(jié)課堂上。“首先要清楚你要打造的是一個(gè)什么樣課程，這個(gè)課程能起到什么作用？你對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？”談到開(kāi)課初衷，王紅告訴記者，“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”是一門(mén)很基礎(chǔ)但非常重要的課程，如果說(shuō)電子學(xué)科知識(shí)是一個(gè)從下到上的階梯，那么這門(mén)課就是承上啟下的重要一階。
“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”是電氣、電子信息類(lèi)和部分非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生在電子技術(shù)方面入門(mén)性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課，通過(guò)傳授電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)及其在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。
“當(dāng)前，電子技術(shù)的應(yīng)用無(wú)所不在。數(shù)字電子電路是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)的核心硬件組成部分，在各個(gè)領(lǐng)域有最廣泛的應(yīng)用。”王紅表示，“不管哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)行業(yè)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、自動(dòng)化、信息化，就必須配以電子系統(tǒng)。而這門(mén)課就是要幫助學(xué)生掌握數(shù)字電子系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)能力。”
歷年教材
注重思考 啟發(fā)教學(xué)
對(duì)于每年都要開(kāi)課的這門(mén)課程，王紅的教案卻年年有更新。“一門(mén)課程的魅力，就在于它的先進(jìn)性，它能夠隨著時(shí)代的變化而變化，永遠(yuǎn)讓你覺(jué)得離你很近。”王紅談到，盡管課程的名字一直不變，內(nèi)容卻在不停變化。不管是教學(xué)的方式，還是知識(shí)點(diǎn)的更新，王紅一直在嘗試不斷突破自我，打破舊有的模式。“保持課程的先進(jìn)性，是我們教學(xué)組的第一要?jiǎng)t。”
清華大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人談到：“內(nèi)容更新及時(shí)，教學(xué)效果突出”是本屆標(biāo)桿課程評(píng)選的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，“同時(shí)，對(duì)課程的難度還要求具有足夠的挑戰(zhàn)度。”
學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷顯示，86%學(xué)生對(duì)課程挑戰(zhàn)度選擇難或者非常難，100%學(xué)生認(rèn)為課程給自己留下深刻印記。這門(mén)具有足夠挑戰(zhàn)度和訓(xùn)練量的課程，也給學(xué)生帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的收獲。
“雖然課程有一定的難度，但是每年的教學(xué)評(píng)估中，同學(xué)們反饋都比較好，”課程助教、2016級(jí)自動(dòng)化系研究生李成龍告訴記者，“王老師注重啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常能夠把抽象的知識(shí)講得深入淺出，很多知識(shí)就不難理解了。”
當(dāng)前隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法的改進(jìn)也成為重要一環(huán)。單純填鴨式的概念灌輸已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生強(qiáng)烈的求知需求，啟發(fā)式教學(xué)越來(lái)越深入人心。我國(guó)古代教育家孔子就在《論語(yǔ)》中倡導(dǎo)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)。這一點(diǎn)，王紅在教學(xué)中深有體會(huì)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，用啟發(fā)的方式幫助學(xué)生深入理解抽象概念。
“雖然內(nèi)容比較抽象，但是王老師一給我們舉例子，就感覺(jué)特別形象生動(dòng)。”李成龍談到，“門(mén)口的汽車(chē)、教室的臺(tái)階，這些我們生活中常見(jiàn)的東西，在王老師的課上都變成了幫同學(xué)們理解抽象概念的工具。”
據(jù)教務(wù)處介紹，首批標(biāo)桿課程的評(píng)選過(guò)程中，還在春、秋學(xué)期分別組織參評(píng)課程開(kāi)放觀(guān)摩及專(zhuān)家聽(tīng)課，多渠道廣泛征求意見(jiàn)。對(duì)于“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”，專(zhuān)家給出了“教學(xué)內(nèi)容雖然抽象，但與實(shí)踐案例相結(jié)合，課堂教學(xué)效果不錯(cuò)”“啟發(fā)式教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。”的評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
讓課堂成為一場(chǎng)身心愉悅的“約會(huì)”
王紅的課有自己的“規(guī)矩”，比如上課遲到者不能進(jìn)入。有了明確的規(guī)矩，同學(xué)們都盡量按時(shí)到教室，從而保證了課堂的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。王紅說(shuō)：“這個(gè)規(guī)定看似不近人情，但是學(xué)生們可以做到。”
“王老師身上，既有理工科人的理性，也有文科生的優(yōu)雅。”談到課堂感受，課程助教、2017級(jí)自動(dòng)化系研究生張垚表示，雖然王紅的課堂紀(jì)律嚴(yán)明，但她很尊重學(xué)生的個(gè)人選擇。比如，這門(mén)課有180多人選課，王紅幾乎不會(huì)點(diǎn)名，但是出勤率很好。“王老師講課，讓我們心悅誠(chéng)服。”
在教學(xué)反饋中，還有同學(xué)表示，“講得很透徹，大家不僅學(xué)到了知識(shí)，看到電子世界的美妙，也在課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)””在嚴(yán)肅活潑的課堂氛圍中將數(shù)電的精華傳授給了學(xué)生。”“真正做到基礎(chǔ)扎實(shí)與探索創(chuàng)新相結(jié)合、教書(shū)與育人相結(jié)合。”
“我更愿意把上課看做一場(chǎng)讓大家身心愉悅的‘約會(huì)’，我關(guān)注的是這場(chǎng)約會(huì)能不能讓教與學(xué)的過(guò)程都有收獲。”教學(xué)相長(zhǎng)是王紅理想中的師生關(guān)系，她希望自己和學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。“我在每一個(gè)課堂上，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也從學(xué)生身上學(xué)到了很多東西。”
“鉆研”和“樂(lè)教”一直是自動(dòng)化系教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。正是憑著一股鉆研勁兒，王紅的課程被評(píng)為清華大學(xué)“標(biāo)桿課程”；帶著對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，她成為清華學(xué)子心中“我最喜愛(ài)的教師”。
編輯：姝婧 審核：襄楠
