清華讀書(shū)講座首講舉行 林炎志暢談《讀書(shū)辯證法》
清華新聞網(wǎng)11月3日電（通訊員 王 媛 ）10月29日，由清華大學(xué)圖書(shū)館主辦的“清華讀書(shū)講座”在圖書(shū)館報(bào)告廳正式啟動(dòng)，首講邀請(qǐng)校友林炎志與清華學(xué)子暢談《讀書(shū)辯證法》。
講座現(xiàn)場(chǎng)。孟新民 攝
在講座中，林炎志從三個(gè)角度分析了當(dāng)下的閱讀困境，為學(xué)生梳理了讀書(shū)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的關(guān)系。
首先，林炎志進(jìn)行了讀物的多與少、缺與溢的辯證分析。他對(duì)比了自己中學(xué)、大學(xué)時(shí)期所經(jīng)歷的閱讀材料匱乏和當(dāng)下信息泛濫、閱讀方式紛繁的情形，指出年輕學(xué)子要凈化自己的信息環(huán)境，讀最優(yōu)秀的圖書(shū)。
隨后，林炎志進(jìn)行了知識(shí)和思維的辯證分析。書(shū)本上讀到的知識(shí)，要在實(shí)踐生活中轉(zhuǎn)變成思維，才能學(xué)以致用。林炎志尤為強(qiáng)調(diào)了思維的重要性，他以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為例，告訴大家知識(shí)是不斷地被淘汰的，但思維不會(huì)。
最后，林炎志對(duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行了從個(gè)別到一般的辯證分析。他談到，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是抽象概括，要善于將個(gè)別現(xiàn)象歸納成一般原理。尤其是在學(xué)科學(xué)習(xí)中。學(xué)生了解一門(mén)學(xué)科，最好的方法莫過(guò)于讀該學(xué)科的經(jīng)典教科書(shū)，可以就此掌握學(xué)科整體框架。他還強(qiáng)調(diào)在讀書(shū)過(guò)程中注重科學(xué)邏輯線(xiàn)、價(jià)值邏輯線(xiàn)、哲學(xué)線(xiàn)和歷史線(xiàn)的構(gòu)建。
講座中，林炎志學(xué)長(zhǎng)還受邀向聽(tīng)眾推薦了圖書(shū)并說(shuō)明了推薦這些圖書(shū)的原因。
在與聽(tīng)眾互動(dòng)環(huán)節(jié)，林炎志又根據(jù)聽(tīng)眾的問(wèn)題，推薦了《史記》、《西游記》、《九三年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等中外經(jīng)典著作。
為凝聚讀書(shū)氛圍、指導(dǎo)讀書(shū)門(mén)徑、促進(jìn)讀書(shū)交流、塑造書(shū)香清華，清華大學(xué)圖書(shū)館于2015年秋季正式啟動(dòng) “清華讀書(shū)講座”。“清華讀書(shū)講座”致力于打造清華園讀書(shū)講座品牌，每學(xué)期舉辦3-4次，邀請(qǐng)嘉賓與清華學(xué)子分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，推薦經(jīng)典讀物，從而激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀品位。
人物鏈接：
林炎志，1982年畢業(yè)于清華大學(xué)工程物理系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1999年在武漢大學(xué)獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，2008年獲清華大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。曾任清華大學(xué)學(xué)生會(huì)主席、全國(guó)學(xué)聯(lián)主席，后擔(dān)任清華大學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、共青團(tuán)北京市委書(shū)記、北京大學(xué)黨委副書(shū)記、吉林省委副書(shū)記、吉林省政協(xié)常務(wù)副主席等職。代表作品有《樹(shù)堅(jiān)不怕風(fēng)吹動(dòng)》、《沒(méi)有個(gè)人功利的追求》。
供稿：圖書(shū)館 編輯：常 松
